Na busca pela excelência acadêmica, dois educadores formados engenheiros pelo Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA) compartilham suas experiências e estratégias na preparação de alunos cearenses para o desafiador vestibular da instituição. Orlando Alencar Lustosa Neto, Engenheiro Civil-Aeronáutico e líder em educação digital na Organização Educacional Farias Brito, e Leonardo Bruno Pedroza Pontes Lima, Engenheiro de Computação e professor no Colégio Ari de Sá, discutem como a valorização da educação e o compromisso com o aprendizado moldam o futuro dos aspirantes a engenheiros no Ceará.
INTRODUÇÃO
A semente do interesse dos estudantes cearenses pelo ITA foi plantada em meados da década de 1980, quando o colégio GEO STUDIO criou a primeira turma de preparação para o vestibular do Instituto. Desde então, o sucesso dos primeiros cearenses aprovados motivou os mais jovens a se aventurarem no mesmo desafio. Este processo ganhou tração quando outras escolas decidiram investir e valorizar esta mesma bandeira, fazendo com que ano a ano o número de cearenses aprovados no ITA fosse crescendo, e, consequentemente, também aumentasse o número de alunos interessados. Duas dessas escolas estão citadas e comentadas nessa reportagem: a Farias Brito, uma das pioneiras no desenvolvimento de turmas ITA no Brasil, fruto de mais de 30 anos de amadurecimento, aprendendo com diferentes táticas de gestão pedagógica e com diferentes gerações e novos desafios que a acompanham; e o Colégio Ari de Sá, que tem promovido um ensino de excelência no País e obtido grandes resultados. Mais de 500 de seus alunos já passaram no ITA e no Instituto Militar de Engenharia (IME) nestes últimos dez anos.
O piauiense da cidade de Piripiri, Orlando Alencar Lustosa Neto (T13), Engenheiro Civil-Aeronáutico formado pelo ITA em 2013, tem 34 anos, e hoje trabalha em Fortaleza, na Organização Educacional Farias Brito, focando sua atividade na liderança de educação digital – inclusive para turmas preparatórias para o ITA.
Ele conta que não foi o melhor aluno de turma no ITA, mas costumava ser o colega que, sobretudo em semanas mais puxadas de provas, nas sétima e oitava semana do bimestre, liderava os “viradões” de estudos, buscando tentar simplificar ao máximo possível o entendimento da matéria. “Minha motivação para estudar era saber que teria que ensinar para os colegas depois. E isso carreguei comigo pela vida toda: o binômio ensinar-aprender sempre foi central para todas as minhas atividades: desde atividades de lazer a atividades profissionais. Nesse sentido, trabalhar com educação digital foi um caminho natural”.
Leonardo Bruno Pedroza Pontes Lima (T10), cearense, 38 anos, trabalha como professor de Física e supervisor pedagógico no Colégio Ari de Sá, também em Fortaleza. Engenheiro de Computação, com mestrado em Ensino de Física pela Universidade Federal do Ceará (UFC), o professor é especialista em gestão escolar, e licenciado em Física, Matemática, Química e Pedagogia.
A educação sempre foi um tema que despertou seu interesse. Após realizar o sonho de se formar no ITA, a ideia de ajudar mais pessoas a realizar este mesmo sonho foi o que fez Leonardo seguir este caminho.
A PREPARAÇÃO DOS ALUNOS
Orlando Lustosa explica que o aluno pré-ITA dessa geração navega por um universo de informação e distração muito superior ao que se tinha há dez anos. Aulas, cursos e materiais para estudo se tornaram uma grande commodity. “Hoje, o grande desafio é conseguir fazer a curadoria dessa oferta gigantesca de conteúdos. Eu recomendo aos estudantes que busquem mentores, escolas ou cursos que façam esse papel de simplificar a rotina de estudos e que entregue uma trilha clara de aprendizagem”, sugere.
Considerando que o mais importante na preparação dos alunos seja o conteúdo acadêmico e que a prova do ITA está cada vez mais difícil, Orlando diz que essa organização começa cada vez mais cedo. “O estudante precisa adquirir muito ferramental acadêmico num espaço relativamente curto de tempo. A grande maioria ainda precisa de um trabalho de base, sobretudo em assuntos ‘core’, para então começar a, também, navegar por outros temas que são essenciais para a prova, mas derivados daqueles basais que precisam estar bem acolchoados” – orienta.
“O vestibular do ITA é diferenciado pois é bem mais denso em Matemática, Física e Química. O aluno que quer passar tem que se dedicar muito, principalmente nestas três disciplinas, pois conhecimentos mais aprofundados são necessários” – considera Leonardo, destacando que no Ari de Sá há turmas específicas para quem tem interesse em ingressar no Instituto, que tem início na 1ª série do ensino médio, e possuem uma carga horária ampliada nessas disciplinas.
A preparação para o vestibular envolve uma carga horária de estudos altíssima. São em média 40 aulas semanais distribuídas de segunda-feira a sábado, simulados todos os domingos, e muitas horas de estudo. Conseguir se manter nesse ritmo, ao longo de dez meses, a cada ciclo anual, é o maior desafio. É necessário abdicar de muita coisa para ter sucesso e conquistar a aprovação no vestibular. O apoio psicopedagógico desenvolvido pelo Colégio Ari de Sá é fundamental. Todos os professores se esforçam muito para ministrar aulas de nível compatível com o tamanho do desafio.
ALUNOS X VAGAS
Para lidar com a alta competitividade entre os alunos candidatos ao ITA, especialmente considerando o crescimento do número de inscrições em Fortaleza, o professor Leonardo avalia que, mesmo com o aumento do número de vagas, a quantidade ainda não estará ajustada à quantidade de bons alunos que querem ingressar no ITA. “A consequência disso é uma concorrência enorme para ficar dentro do número de vagas, mas podemos observar que apesar dessa limitação, ao longo dos anos, o desafio é sempre obter uma média corresponde a 70%. Com esta nota, a aprovação estará garantida. Então, o desafio acaba sendo individual, ou seja, chegar na nota 7,0. Assim, não precisa ficar pensando que é necessário ficar na frente de ninguém”.
Considerando o aumento do número de vagas e a maior presença de Fortaleza como sede de provas, e as expectativas para o vestibular do ITA 2025, além do impacto no cenário educacional do Ceará e do Nordeste, Leonardo observou que que nos últimos anos houve uma concorrência altíssima e que muito alunos, com excelentes notas, não sendo aprovados, justamente pela quantidade de vagas insuficientes para absorver todos estes talentos: “O ITA estava precisando desse campus no Ceará. O aumento de vagas são necessários para que haja coerência com a qualidade e a quantidade de bons alunos que estão despertando interesse na Escola”.
Todos os anos há excelentes alunos que não ingressam no ITA pelo número de vagas que hoje pode ser considerado insuficiente. Este aumento irá amenizar esse desequilíbrio que há entre a quantidade de excelentes estudantes que fazem o vestibular e a quantidade de vagas que é ofertada.
As provas do ITA e do Instituto Militar de Engenharia (IME) são as mais desafiadoras do Brasil, em todos os sentidos, considera Orlando, levando-se em conta a concorrência por vaga, o nível da prova, o tempo para execução da mesma e tudo o que acompanha esse pacote, como horas de estudo, expectativa de tentar diversas vezes antes de ser aprovado e muito mais.
“O aluno de turmas preparatórias para o ITA saem com algumas competências muito importantes para os desafios da vida, mesmo que no final da jornada não consigam uma aprovação e partam para uma graduação em outra instituição. Ele se torna resiliente, conhecendo melhor os seus limites, e com uma capacidade de raciocínio lógico-matemático e concentração muito acima da média”
ORLANDO LUSTOSA
O CAMPUS ITA NO CEARÁ
A proximidade do futuro campus do ITA em Fortaleza impactou a motivação e o desempenho dos jovens cearenses, e a expectativa e a animação está bem evidente entre os estudantes do Farias Brito. “Acho que é um sonho que todos os cearenses ou quem se desenvolveu aqui sempre tiveram. Para o vestibulando, vira mais uma cena para o sonho: estudar no ITA e ter mais oportunidades de retornar às suas origens depois de formado” – reflete Orlando.
O Ceará já é a referência nacional no Ensino Básico – isso há muitos anos, por um investimento consistente e custoso de diversos governos e escolas privadas. Não é à toa que chegou-se à solução ITA Ceará. “Vejo oportunidades de colaboração. Há boa vontade de todas as partes. As escolas têm uma preocupação enorme em oportunizar a preparação de estudantes de alta performance – que são justamente aqueles que pleiteiam vestibulares como o ITA” – considera Lustosa.
O campus em Fortaleza nasce com a missão de explorar os potenciais do Nordeste. Os primeiros cursos, engenharia de sistemas e de energias renováveis, estão alinhados com os pontos fortes da região. “O ITA tem sido um grande sonho para muitos estudantes e também para suas famílias, e é fantástica a possibilidade de somar a este sonho as perspectivas de desenvolver a região onde temos as nossas raízes”, conclui Leonardo.
“Já há alguns anos, a marca do ITA é muito forte aqui no Ceará, e isso faz com que sempre haja um interesse consistente dos melhores alunos cearenses”
LEONARDO BRUNO
Fortaleza registrou um aumento significativo no número de candidatos para o vestibular do ITA, com a cidade liderando o número de inscritos. A expansão do campus e o aumento das vagas impactam a demanda e a preparação dos alunos cearenses, fazendo com que a marca do ITA este ano estivesse em muita evidência, e toda essa exposição fez com que houvesse um aumento significativo no interesse pelo ITA, e consequentemente no número de alunos que estão se preparando para o vestibular este ano.
A RELAÇÃO ALUNO & PROFESSOR
Todo aluno tem pelo menos um professor como uma das referências importantes na sua vida: “E isso ilustra a importância do papel do professor na nossa comunidade. Temos que procurar atrair bons profissionais para a carreira de professor, pois dessa forma os alunos irão cada vez mais longe. Depois de tantos tempo e experiência, a gente aprendeu que todo o trabalho acontece com um time multidisciplinar: apoios pedagógico, psicológico e acadêmico constantes e individualizados”, pondera Orlando.
A turma ITA no Faria Brito promove um ambiente muito competitivo, mas também de muita colaboração. Orlando afirma: “A gente vê que os alunos trocam muitos conhecimentos e acolhimentos. Na minha visão, com o chapéu de educador, o grande mérito do trabalho que desenvolvemos nessas turmas aqui é conseguir imprimir uma rotina intensa, com professores engajados e pessoalmente investidos com a aprovação de cada aluno e, por outro lado, um corpo de estudantes que troca e colabora entre si, e que a cada momento não esquece do objetivo principal, que é passar no vestibular do ITA”.
O APOIO FAMILIAR
Na mesma proporção do desafio que é ser aprovado no vestibular do ITA, o apoio familiar é importante – acredita Leonardo: “É necessário um esforço intenso e por um período de tempo que não é tão curto, para a maioria, em torno de dois ou três anos. Para uma rotina tão difícil, onde é necessário superar o cansaço físico e mental, o apoio familiar é fundamental”.
Além disso, outro pilar fundamental na longa caminhada é a motivação, pois ela também é um dos ingredientes necessários para essa superação diária, no processo de construção da aprovação. E não é simples, mas falar sobre o ITA e sobre como será a vida do aluno após aprovado, costuma ser grande injeção de ânimo.
A presença de alunos do Ceará no ITA tem raízes profundas na cultura das famílias e no investimento local em educação. Essa é a percepção que há da influência cultural e do papel dos colégios cearenses na preparação de estudantes para esse vestibular. Leonardo diz que “as famílias valorizam profundamente a educação, e, por isso, as escolas que investem nesse setor e obtêm bons resultados no vestibular do ITA são amplamente reconhecidas pela população do Estado. É um ponto de partida motivador para que as instituições se dediquem a um trabalho de excelência, o que, por sua vez, gera resultados positivos que reforçam ainda mais a valorização da educação entre as famílias cearenses.”
O IMPACTO DA EDUCAÇÃO
O ITA firmou um compromisso com a educação em alto nível desde 1950, com sua própria fundação, o que faz com que instituições como a ITAEx, essencialmente formadas por iteanos, tenham pessoas que entendem o impacto que a educação pode ter na vida de um cidadão.